Görsel/sözel

Görsel/simgesel (resimsel)

Dokunsal / kinestetik

İşitsel

Derse konsantre olabilmek için: Ön sıralara oturmalı, yazım kurallarını göz önüne almadan sürekli işittiklerini hatırlatacak kısa notlar tutmalı, şema ya da çizimler yapmalıdır. (Bu ilköğretimin üst sınıflarında geçerli olur.)

Öğrenmeyi kolaylaştırmak için: "RENK'leri kullanmalı. (Fosforlu ve diğer renkli kalemler özellikle zıt renkler.) Yazarken renkli kalemler kullanmalı, okurken önemli konuların altını renkli kalemler ile çizmelidir. Ders dinlerken not almalıdır. Anahtar sözcük kartları hazırlamalı. Renkleri kullanmaya teşvik edilsin. Kartların az bilgi içermesi, kart resminin belleğe kolay yerleşmesini sağlar. Harita, şema, ve diğer görsel araçlar için kısa açıklamalar yazması önerilmelidir. Karmaşık konuları çeşitli çizimlere dönüştürmeli. Öğrenmeleri gereken materyalleri kendi planlamalı ve organize etmeli. Planlama ve organize etme öğrenmeyi kolaylaştırmaktadır. Belleğinde tutması gerekenler için görsel hatırlatma notları hazırlamalı. (Ayna, defter kapağı, dosya üzeri, torpido gözü kapağı gibi yerlere yapıştırabilir.)

Öğrenmeyi kolaylaştırmak için: Anahtar noktalar için kartlar hazırlamalı. Kart üzerine resim ve semboller çizmelidir. Kart üzerinde çok önemli sözcüklerin üzerinden fosforlu/renkli kalemlerle çizmelidir. Her kart için ancak kısa ve öz notlar yazmalı. (Bu hatırlamayı kolaylaştırır.) Kitapların kenarlarına bir bakışta o bölümü ona hatırlatacak sembol ve resimler çizmelidir. Renkli/fosforlu kalem kullanmalı. (Sembol ve resimler kendinin olmalı sizin önerileriniz çoğunlukla işe yaramaz çünkü resim/semboller kişiden kişiye değişebilir.)

Öğrenmeyi kolaylaştırmak için: Çalışırken elinde kitap ya da kartlarla ileri geri yürümeli, yüksek sesle okumalıdır. Çalışırken hareket etmesi kısıtlanmamalıdır. (Kondisyon bisikletleri okunanı anlamada yardımcı olmaktadır.) Çalışırken kendi istediği, yerde ve formda (şekilde) çalışmasına izin verilmeli. Bir şeyler anlatacağı zaman ayağa kalkmalı ve tüm vücudunu kullanarak anlatabilme özgürlüğü olmalıdır. ("Oğlum/kızım elini kolunu amma çok sallıyorsun," gibi sözler söylemeyin.) Ders dinlerken hareket etmelerine ya da bir şeyle oynamasına izin verilmelidir. Kalem çevirebilir, lego ile oynayabilir. Kum üzerine yazma kinestetik öğrenciler için etkili olabilir. Bilgiyle hislerini ilişkilendirme, öğrenmeyi kolaylaştırmaktadır. Dersi anlatan kişinin mimik, drama ve abartılı ağız hareketleri anlamalarına yardımcı olmaktadır. Ellerini kullanabileceği çalışmalar yapmalı; anahtar kavramlar için modeller inşa etmeli,(lego, oyun hamuru, kil). laboratuvar çalışmaları için fazladan zaman ayırmalıdır. Evde deneyleri yapmaları için izin verilmeli (Bu konu diğer stiller içinde geçerli olduğunu unutmamalı.) Konu ile ilgili müze, tarihi yerler gibi yaşayarak öğrenebileceği yerlere gidilmeli. Sıralı işlemleri hatırlayabilmek için her bir basamağı bir karta yazmalı daha sonra kartları otomatik olarak sıraya koyacak hale gelene kadar sıraya koymalıdır.

Öğrenmeyi kolaylaştırmak için: Çalışma grupları oluşturmalı ve o gruplarla çalışmalı ya da bir çalışma arkadaşı bulmalı. Konuları tekrar ederken yüksek sesle okumalı. Kaset çalar kullansın. Dersler kaset olarak satılıyorsa satın/ödünç alsın ve dinlesin. Okuduklarını kasete kaydederek kendi kasetlerini oluştursun Sınava hazırlanırken bu kasetleri dinleyebilir. Bellekte tutulması gereken bilgiler (Tarih, isimler, yer adları) için çeşitli melodiler yapılması öğrenmeyi kolaylaştırır. Bu melodilerin komik, saçma ya da çılgınca olması öğrenmelerini kolaylaştırır. Kendilerinin bu şarkıları yapması daha da önemlidir. Basamaklı bir şekilde öğrenmeleri gereken şeyleri basamaklı olarak yazıp yüksek ses ile söylesin ya da şarkılara dönüştürsün. Önemli konular ve talimatları yüksek sesle okusun/tekrarlasın.

Matematik ve teknik bilgileri öğrenmek için: Anladığını kısa cümle ya da birkaç söz halinde yazması için teşvik et. Problem çözerken istenenleri, verilenleri renkli kalemler de kullanarak yazsın. (Bu okulda yapılıyor ve ödevlerde de isteniyor) 

Matematik ve teknik bilgileri öğrenmek için: Bilgileri organize etmek için posterler hazırlasın, problem çözümü basamaklı ise bu basamakları gösteren kutucuklar çizsin ve içerlerine kısa notlar yazıp kutuları birbirlerine çizgilerle bağlasın. Anahtar bilgileri kolay öğrenmek için resim kağıtları kullanarak büyük diyagram ve çeşitli çizimler ile olayı görsel hale dönüştürsün. Bilgi ve kavramları sembol ve ve resimlere dönüştürmesi anlamayı ve bellekte tutmayı kolaylaştırır.

Matematik ve teknik bilgileri öğrenmek için: Problemleri ve denklemleri fasulye, dama taşları, sayma çubukları, zarflar, tabaklar, kâseler (içine bir şeyler koymak için) gibi gerçek malzemeler kullanarak yapmalı. (Üst sınıflarda da buna gereksinim duyabilir o nedenle teşvik etmeli ayıplamamak.)

Matematik ve teknik bilgileri öğrenmek için: Yeni konuları (sesli) konuşarak kendine anlatarak çalışmalı. Problemi kendi sözcükleriyle ifade etmelidir. Problemleri çözerken aklından geçenleri (o sırada yalnız da olsa) sesli anlatmalı. Basamaklı bir kavram/bilgi öğreniyorsa bu basamakları yazmalı ve sonra yüksek sesle okumalıdır.

Bilgisayar ile: Kısa notları bilgisayarda yazmalı ve yazdırılmalıdır. Böylece görsel malzemeler kazanır. (Renkli olmaları önemli.) Çizim programları ile görsel/sözel poster vb. hazırlamalı. Grafikler ve diğer görsel materyaller üretmeli. Video kasetler ayrıca görseller için çok yararlı olur.

Bilgisayar ile: Mümkün olduğu kadar olayları, problemleri, kavramları görsel hale dönüştürmeli. Excel, ve çizim programları kullanmalı.

Bilgisayar ile: Özellikle model inşa edebileceği, parçaları söküp takabileceği, parçaları oradan oraya götürebileceği yazılımlar hazırlamalı.

Bilgisayar ile: Ses kayıtları da yaparak çeşitli dersler hazırlamalı. Bunları daha sonra sınavlarda da kullanabilir.